昨日(2/17)下午電影《我和我的小鬼們》在北一女舉行了一場別開生面的校園特映會,吸引了滿滿的學生搶先觀賞這部被譽為影史上最佳教育電影的鉅作,會場座無虛席,主辦單位也特定請到文化學者郭力昕教授出席跟大家分享他的觀點,超有想法的北一女學生,在觀影後也搶著發表她們對電影的感受,就讓我們一起來聽聽學生們如何看待這部金棕櫚佳作吧!
梁同學:「超真實,不像一班電影,真是不可思議!」
王同學:「多元地呈現世界上教育的共同問題與衝突。」
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“《我和我的小鬼們》,今年最真實、最純粹的娛樂電影,以生動戲謔的課堂對話,醞釀出暗潮洶湧的情感互動,128分鐘毫無冷場。羅宏.康特不虧為最犀利的社會動態觀察家,即使是世界上最挑剔的影評,也無法不多看他一眼。” ~《綜藝週報》(Variety)
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《我和我的小鬼們》可以發生在世界上任何的課堂裡,我相信所有老師都會產生極大的共鳴。這是部關於「權力掙扎」的影片,老師想要做到如《春風化雨》那般完美,但學生無法認同老師好的一面,影片非常公平,公平到沒有認定哪一方是對的,雙方都陷入深深的無力感中,情節充滿了生命力、精力,卻也彌漫著恐懼與挫折。導演巧妙地避開老套的劇情發展,一頭鑽進永無休止的爭執中,讓我們更了解這群小鬼,影片暗喻多過於說教,容許我們認同多元的觀點,具有不可思議的神祕說服力。
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每到年底,就是各大獎項、各媒體、各影評人為過去一整年的電影打成績的時候。國際知名的紐約客雜誌特約影評人David Denby選出了2008年他最中意的十部佳片,《我和我的小鬼們》當然名列榜單裡,看來小鬼不但征服了法國人的心,連向來引領潮流的紐約客們,也對他讚譽有佳喔!讓我們一起來看看完整榜單吧!
“The Class”: a smart, cocky teacher in multi-ethnic Paris takes on a class of turbulent ninth-graders, who then come back at him hard. Essential.
“Defiance”: An inspirational story, told with a maximum of physical detail and a minimum of rhetoric, about the three Bielski brothers (including Daniel Craig), who kept twelve hundred Jews alive in the forest during the Nazi occupation of Byelorussia.
“Rachel Getting Married”: Excruciating to get into, but, once you become accustomed to Ann Hathaway’s high-wire performance and the jiggling camera style, very rewarding.
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電影透過影像說話,但卻有太多的電影影像連話都說不好。從《英雄》到《赤壁》一堆超級大片,提供了一拖拉庫「經典爆笑對白」,在茶餘飯後和網路間廣為流傳。
在最近這波由《海角七號》帶動的「新國片運動」中,讓人耳目一新的關鍵之一,在於生活語言作為一種電影影像魅力的再度出現。《海角七號》裡幸虧有副線的代表會主席、茂伯、水蛙和馬拉桑,他們神靈活現、生猛有力的在地口語表達,詼諧傳神有力道,才讓主線的今昔中日愛情故事變得沒有那麼矯揉造作、那麼多愁善感。《囧男孩》裡也多虧有騙子二號那種無厘頭式「肯尼和芭比玩親親」的童言童語,才讓騙子一號那種異次元幻想世界的矯情描繪,變得無傷大雅。
法國校園電影 尖銳真實
最近一部在生活語言機鋒上最為出類拔萃的電影,則非甫獲今年法國坎城影展金棕櫚大獎的《我和我的小鬼們》莫屬。該片由法國中生代導演羅宏康特執導,根據作家佛杭蘇瓦.貝加度的同名小說改編而成,敘述一位巴黎初中的法文老師,如何與班上二十幾個來自不同族裔背景、正值青少年反叛期的學生互動。影片絕大部分場景,都發生在教室的課堂,老師學生你一言我一語,針鋒相對、咄咄逼人,以此開展出當前法國多元文化、族裔認同、移民家庭、教育體制的諸多糾葛與難題。
《我和我的小鬼們》完全不同於傳統溫馨感人的「教育電影」,不論是早年《萬世師表》、《吾愛吾師》、《桃李滿門》強調如何以愛的教育,啟發感動冥頑不靈的學生,重新燃起希望,邁向積極的人生,或是晚近略具批判性卻一樣人道主義的《春風化雨》、《我的左派老師》或是索性走超偶路線、反町隆史主演的《GTO麻辣教師》,沒有一部片像《我和我的小鬼們》把課堂拍得如此這般尖銳而真實,老師是曾經當過中學老師的原著小說家本人飾演,學生是甄選出來的法國中學在學學生,明明是劇情片,卻有紀錄片般的真實撼動力道。
而該片之所以如此「劇力萬鈞」的真正關鍵,在於課堂中師生的語言交鋒,既是生活的語言,也是知識的語言,既是理性的辯論,更是情緒的激張。一部兩小時的電影,卻有超驚人的兩千多句台詞,但卻句句引人入勝、「句力萬鈞」。而導演的成功,正在於沒有讓這部充滿尖銳對白的電影,淪為一部用聽而不是用看的電影,而是成功透過鏡頭角度的切換與剪接節奏,讓對白語言與鏡頭語言完美的搭配,讓觀眾就像坐在教室裡實際參與了這場集體對話,一樣興奮、一樣激動、一樣開始滾動思考。
課堂生動對話 「句」力萬鈞
《我和我的小鬼們》之所以如此具撼動力,不是靠著敘事情節或戲劇性高潮,而是靠著課堂中如此生動的「對話式」教學,以語言的「摩擦生熱」作為知識啟蒙的基本訓練,以逼問詰難、激發思考的「蘇格拉底式對話」,讓「教育」回歸其字源所寓意的「導引」,兩千多年前希臘城邦的雅典學院如是,兩千多年後被法國政府列入優先教育區的巴黎中學亦如是。
語言來自於文化、來自於生活,相較於《我和我的小鬼們》一片對白的真實強悍,我們或許總算可以理解為何當代的「有聲片」,會有那麼多對白淺薄無力的「默片」。
(作者為台大外文系教授)
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全球化的時代,台北也有越來越多「外國人」出現,似乎種族的融合已經稀鬆平常,甚至連我自己都覺得,如果去法國唸書,應該不會有太大的問題的,但是看完這部電影時,我現在有點擔心了,雖然去過法國的朋友說那是區的問題。有一次跟法國交換學生朋友出去吃飯的時候,我們互看了對方一陣子,她忽然伸出兩手把她的雙眼拉直,對我說:「我是台灣人。」(意思是:我的眼睛很小)又說「在法國,我們叫你們『petits jaunes』。」(小黃)我愣了一下,問她那是歧視還是好玩,她說那只是好玩,但是我跟她的接待哥哥都覺得好像不是這麼簡單。
這部片也勾起我一些回憶,之前一直對種族的問題很有興趣,所以看了一部美國的電影「街頭日記」,書中寫的更詳細,在美國加州長堤的青少年,連上下學都不確定自己的死活,下公車要隨時左顧右盼不是看紅綠燈或車輛,是看持槍和自己種族的人不同莫名的追殺。在片中,色彩繽紛的學生互相攻訐,又針對「白腳」老師提出了一大堆有關種族的問題,好像他們不說別的種族的壞話,他們就是白癡,沒有找機會痛罵對方,以台灣學生的角度來看說這麼多就是很白目了。
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